美国留学学前教育变革史研究4注意学术准备1。美国国际环境学前班课程在此之前，他们不断受到各种新思想新理论的冲击，却始终排斥纯粹为入学做准备学前教育，起源于密歇根州佩里的美国学前教育学前教育研究计划-0/美国的研究计划课程模型是()。
1、high/scope 学前教育 方案具有哪些特点
高湛是HIGHSCOPE，课程 mode，也是基于皮亚杰的认知主义和建构主义课程。它最早由美国儿童心理学家韦卡特创立，旨在帮助弱势特殊儿童。高湛课程是皮亚杰式教学的一种方案非常重视教师的作用，尤其是在初始阶段，基本上就是为进入小学做准备(是不是看起来很熟悉)。到目前为止，高湛强调教师通过直接和表征性的经验，以适合儿童发展水平的方式帮助儿童增强认知能力。
课程的目标更注重过程，重视活动的过程。58个关键经验并非来源于学科知识的逻辑，而是基于儿童的经验，经过灵活选择和整合，形成具体的活动。学习环境的几个特点:有吸引力的空间组织，学习领域类型鲜明，材料充足，容易获取，贴近生活，可操作性强。教师的角色主要是导师、支持者、观察者和引导者。高湛的评价体系非常著名，其教育内容主要包括十个方面。然后每天老师交流经验和问题，通过观察和记录来引导孩子。
2、简述美国发展适宜性 学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本...
美国发展适宜性学前教育实践的指导原则是1)构建充满关爱的学习者社区；孩子期望被别人如何对待，显然是受制度影响的。在发展适当教学的实践中，工作者应该建立和培养一个支持所有儿童发展和学习的“学习者社区”。社区的作用是提供一个物质、情感和认知环境，并承认与儿童、儿童、教师和家庭的和谐、积极和友爱的关系。2)教学应促进发展和学习；发展适当的教学实践可以在成人主导的经验和儿童主导的经验之间提供最佳的平衡。从出生开始，儿童和成人之间的关系和互动就是发展和学习的决定性因素。
3、读美国 学前教育变革历史研究4
重视学业准备1。美国的国际环境学前班课程在此之前，他们不断受到各种新思想、新理论的冲击，却始终排斥纯粹的准备上学学前教育。所有这些在20世纪60年代都受到了严重质疑。1957年10月，苏联发射了世界上第一颗人造卫星。美国一直认为自己在世界上的霸权受到严重威胁，然后大家对教育的不满爆发了。“几乎在一夜之间，a 课程革命渗透到了美国教育的各个阶段。
